Horarios cafd ucam

Information Platform. Model Curriculum. March Octubre La contribución de las universidades al proceso de Bolonia. Sócrates Tempus. Datos y Cifras el Sistema Universitario. Resolución del Parlamento Europeo sobre la función del deporte en la educación Ley del Ejercicio de las Profesiones del Deporte de Cataluña Formación de profesores: Curso impartido por la Prof. Experiencias docentes: Adaptación al ECTS: Subdirector de la Licenciatura.

Secretario de la Licenciatura. Secretario del Departamento. Adjunto al Director. Representante del Claustro de Profesores. Profesores coordinadores de itinerarios profesionales. Representante del personal de administración y servicios. Actualmente, la composición y estructura de la Facultad, es la siguiente: Actualización de información sobre recursos de investigación del Departamento.

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Gestión de documentación para admisiones, inscripciones, modificaciones y depósitos de tesis doctorales en Programas de Doctorado Gestión Convocatorias de Investigación proyectos de investigación e innovación, becas de investigación, seminarios científicos, etc. Fuerza y Acondicionamiento Físico: Rubio Master High Performance Sports: Strength and Conditioning: Pedro E. Alcaraz Funciones: Alberto Encarnación Ciencias Sociales: Alexander Gil Arias Motricidad: Alberto Castillo Metodología, planificación y control entrenamiento: Aarón Manzanares Deporte y Calidad de Vida: Almudena Pérez Castaño Secretaría: Irene Castañón.

Juan Alfonso García Roca Responsables: José Moya Secretario Académico: Francisco Noguera Director de Marketing: Pedro Pemartín E-Sport o Director: Juan Alfonso García Coordinación Académica: Alejandro Martínez Rodríguez Subdirección Técnica: Pablo Rosique Meseguer Coordinación Técnica: Francisco Javier Orquín Secretaría: Ginés Jiménez Marketing: Pablo Rosique Meseguer Secretario: Juan Manuel Molina Morote Vocal: Jacobo A.

Rubio, Pedro E. Alcaraz, Fernando Alacid. Alejandro Leiva Profesores de primero Segundo: Fernando Alacid Profesores de segundo Tercero: Alberto Castillo Profesores de tercero Cuarto: Francisco J. Educación Física, Deporte y Rendimiento: Educación física, deporte y rendimiento: Pablo Marcos Grupo de Investigación en Artes escénicas: Ana Gallardo Neurociencia del movimiento humano: Juan Bada Jaime Secretarío: Alberto Encarnación Las sesiones de la Comisión, de las que se conservan las correspondientes actas, tuvieron el siguiente esquema de trabajo: Cumplimentación de tareas principales: Listados de competencias del título.

Estructura de los Módulos: Contenidos, Materias y Asignaturas. Composición y reuniones de Comisiones Docentes de cada Módulo. Debate sobre todas las cuestiones necesarias. Viabilidad de las ideas: Consenso entre los participantes desde sus diferentes perspectivas. También se han mantenido reuniones periódicas con los responsables de las materias del nuevo plan de estudios. Este protocolo fue elaborado por la CAP con el objetivo de asegurar la validez de las propuestas de título frente a evaluaciones externas.

En la convocatoria de las mismas se utilizó el siguiente esquema de trabajo. Debate sobre necesarias. Acuerdos sobre la viabilidad de las ideas. Consensos del encuentro. Colegio oficial de licenciados en ciencias de la actividad fisica y del deporte de la region de murcia. Asociación murciana de gestores deportivos.

Centro regional de investigacion del deporte de murcia 4. Sociedad murciana de psicologia del deporte 5. Natursport, asociación para la promoción sostenible de actividades en la naturaleza. La viabilidad de la propuesta, estaría, a priori, sustentada por un alumnado potencial que se ha mantenido. Ayuntamiento de Cartagena. María Micaela. Colegio Hispania. Sagrada Familia HH Maristas. Colegio San Vicente de Paul.

Eventos relacionados

Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana. Conocer y comprender los fundamentos del deporte. Capacidad de organización y planificación. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. Conocimiento de lengua extranjera. Capacidad de gestión de la información.

Resolución de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Trabajo en un contexto internacional. Habilidad en relaciones interpersonales. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. Razonamiento crítico. Compromiso ético. Aprendizaje autónomo. Adaptación a nuevas situaciones. Conocimiento de otras culturas y costumbres. Iniciativa y espíritu emprendedor. Motivación por la calidad. Sensibilidad hacia temas medioambientales. Conocer los contenidos fundamentales de la Teología. Identificar los contenidos de la Revelación divina y la Sagrada Escritura. Distinguir las bases del hecho religioso y del cristianismo.

Conocer la dimensión social del discurso teológico -moral. UCAM9 Identificar las características de la persona humana desde una antropología integral. UCAM10 Identificar y conocer la dimensión ética presente en cualquier acto humano, personal o profesional. Conocer, entender, y saber adaptar la actividad física a la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos del cuerpo humano.

Conocer, entender, y saber adaptar la actividad física al desarrollo evolutivo de los practicantes de actividad física y deporte a nivel físico-biológico. Conocer, entender, y saber aplicar en la actividad física a los aspectos psicológicos y sociales del movimiento humano. Conocer y entender el papel de la actividad física y del deporte en el desarrollo de la sociedad, la historia, y aspectos sociológicos.

Aplicar los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas. Conocer, entender, y saber aplicar los valores olímpicos, las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación.

Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. Diseñar, prescribir, desarrollar y evaluar la realización de ejercicios físicos o programas de actividades físico-deportivas seguras y efectivas orientadas a la salud y a la prevención. Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad. Elaborar programas para la dirección de organizaciones, entidades, instalaciones, y eventos deportivos.

Reflexionar sobre el ejercicio profesional. Realizar, presentar y defender de forma individual ante un tribunal, un trabajo original en el que se profundice en alguno de los contenidos abordados durante la formación en el Grado. Distinguir y relacionar las implicaciones que tiene la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos en la realización de actividad física y deporte.

Diseñar actividades físico-motrices en las cuales se tenga en cuenta la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos del cuerpo humano. Distinguir y saber relacionar desarrollo evolutivo de los practicantes de actividad física y deporte a nivel físico-biológico y las adaptaciones en la actividad física.

Diseñar actividades físico-motrices adaptadas al desarrollo evolutivo de los practicantes de actividad física y deporte a nivel físico-biológico. Comprender y distinguir las características que tiene la información científica y cómo interpretarla. Interpretar y utilizar la literatura científica especifica de la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales.


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Diseñar y utilizar diseños de investigación en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte. Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física y el deporte. Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte.

Utilizar las tecnologías de la información y comunicación TIC para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. Materia del módulo I: Distinguir y relacionar las implicaciones que los aspectos psicológicos y sociales del movimiento humano tienen en la realización de actividad física y deporte. Diseñar actividades físico-motrices en las cuales se tenga en cuenta los aspectos psicológicos y sociales del movimiento humano. Distinguir y relacionar el papel de la actividad física y del deporte en el desarrollo de la sociedad, la historia, y aspectos sociológicos.

Plan de estudios | UCAM Universidad Católica San Antonio de Murcia

Comprender la evolución y tendencias de la actividad física y del deporte a nivel social e histórico. Distinguir, y relacionar actividades en las cuales se apliquen los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales en los diferentes campos de la actividad física y el deporte. Materia del módulo II: Comprender y distinguir las posibilidades de las manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza en el campo de la actividad física y del deporte. Diseñar y realizar procesos de enseñanza -aprendizaje a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.

Comprender y distinguir la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano. Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza -aprendizaje teniendo en cuenta la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano.

Diseñar actividades en las cuales se apliquen los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales en los diferentes campos de la actividad física y el deporte. Comprender y distinguir las características que debe tener un diseño curricular.

Comprender y distinguir las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. Adquirir el conocimiento aplicado que permita la aplicación las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. Utilizar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación en la realización de diseños curriculares.

Detectar las actividades físicas desaconsejas para la salud RAE Plantear adaptaciones que respeten los principios de la actividad física saludable. Gestionar de manera eficaz el material deportivo para cada tipo de actividad. Gestionar de manera eficaz el equipamiento deportivo para cada tipo de actividad. Comprender y distinguir los diferentes elementos de organización, funcionamiento y planificación de un centro educativo como base para poder elaborar una programación docente.


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  • Comprender el concepto, conocer tendencias actuales y diseñar propuestas sobre innovación educativa. Módulo V Materia del módulo V: Metodología, planificación y control del entrenamiento. Diseñar actividades en las cuales se apliquen los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales en los diferentes campos de la actividad física Facultad de Deporte UCAM 45 Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: Desarrollar planificaciones de entrenamiento individualizadas. Evaluar planificaciones de entrenamiento individualizadas.

    Controlar planificaciones de entrenamiento individualizadas. Materia del módulo V: Así como adrizar la embarcación tras el vuelco a la señal del profesor, independientemente de las condiciones meteorológicas. RAE 7. Detectar las actividades físicas desaconsejas para la salud. Comprender y distinguir las adaptaciones necesarias en el desarrollo de actividad física en poblaciones o grupos especiales.

    Diseñar y prescribir protocolos de actividad física orientada hacia la salud. Diseñar protocolos de evaluación de actividad física orientada hacia la salud. Explicar la relación entre factores psicológicos y lesiones deportivas así como, describir las fases de un programa intervención. Determinar la composición corporal, somatotipo, proporcionalidad e índices corporales a partir de las medidas antropométricas. Interpretar los resultados de una valoración antropométrica a partir de los medidas obtenidas y las variables derivadas composición corporal, somatotipo, proporcionalidad e índices corporales.

    Relacionar las propiedades de los alimentos con sus procesos de absorción. Identificar las necesidades nutricionales de los deportistas en función de la especialidad deportiva. Diseñar estrategias nutricionales alrededor de los procesos de entrenamiento y competición en función de las exigencias de la especialidad deport iva. Diseñar propuestas concretas de gestión eficaz e organizaciones, entidades e instalaciones deportivas.

    Diseñar protocolos de evaluación de gestión eficaz e organizaciones, entidades e instalaciones deportivas. Montar, en el agua, un triangulo de regatas y completar un procedimient o de salida y en tierra de ejecutar el sistema de señales y apoyo de radio para el desarrollo de las regatas a vela. Evaluar las características del medio y de los participantes para la realización de una programación físico-deportiva y recreativa acorde a los mismos.

    Conocer y utilizar todos los recursos posibles para el buen desarrollo de un evento físico — deportivo y recreativo en sus fases de planificación, promoción, desarrollo y evaluación. Organizar y dirigir una actividad programada teniendo en cuenta los factores de riesgo de la misma y los objetivos propuestos. Comprender e interpretar la realidad social y profesional del Practicum del itinerario específico. Módulo X Materia del módulo X: Elaborar, exponer y argumentar un trabajo original en el que se profundice en alguno de los contenidos abordados durante la formación en el Grado.

    Dicha información se realiza a través de la publicación de la Guía de Información y Admisión, que se encuentra también disponible en la Web de la Universidad www. Este Servicio presta información personalizada de los distintos servicios que ofrece la Universidad Biblioteca, Cafetería, Comedor, Deportes, Actividades extraacadémicas, etc.

    Finalmente, se distribuyen los distintos grupos y se dirigen a sus aulas correspondientes. La promoción de la oferta de estudios de la Universidad se realiza de varias formas: También la labor de promoción se lleva a cabo con una destacada presencia en distintas ferias educativas y salones formativos, que tienen lugar en la propia Región de Murcia y a lo largo de distintos puntos de la geografía española. En este orden de cosas también se tienen en cuenta los requisitos de acceso exigidos en la legislación vigente, oportunamente actualizados conforme al R.

    Los futuros alumnos del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte deben aportar para solicitar la admisión a la Universidad, un certificado Médico, en el que se indique de forma clara si el alumno es apto, apto con recomendaciones, o no apto, para realizar actividades físicas y deportivas. Nivel de actividad física. Exploración física: Auscultación cardio-pulmonar, tensión arterial, pulsos periféricos. Revisión otorrinolaringológica. Examen del aparato locomotor: Talla y peso. Pruebas complementarias: Electrocardiograma en reposo.

    En cuanto al proceso de acceso y admisión se han eliminado los test psicotécnicos ya que carecen de valor para la admisión al Título. El trabajo se realiza en dos líneas, de forma personalizada y en grupos reducidos. Cada curso académico, se fijan los objetivos a conseguir en las diferentes titulaciones que se imparten. Miembros de esta Comisión han participado el 6 de noviembre de , en el Taller sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos, organizado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y celebrado en la Universidad de Alicante, al objeto de contrastar experiencias con otras universidades sobre dicha normativa.

    Tabla 1. El atletismo como deporte individual. Competencias que se adquieren tomado de memoria verificada: Introducción a los deportes de raqueta. Fundamentos de los deportes de raqueta. Metodología de los deportes de raqueta. Anatomía funcional del aparato locomotor. Anatomía funcional de los grandes sistemas corporales. Conocer, entender y saber adaptar la actividad física a la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos del cuerpo humano.

    Conocer, entender y saber adaptar la actividad física al desarrollo evolutivo de los practicantes de actividad física y deporte a nivel físico-biológico. El proceso de enseñanza-aprendizaje durante la iniciación deportiva. Las orientaciones del deporte en edad escolar. Otros elementos de la iniciación deportiva Competencias que se adquieren tomado de memoria verificada: CES13 Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas.

    M3 Recreación con habilidades motrices propias de deportes de equipo. M4 Recreación con habilidades motrices propias de deportes de implemento. La natación como deporte individual. El baloncesto como deporte de equipo. CES6 Aplicar los principios psicológicos, comportamentales, pedagógicos, y sociales a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. CES19 Conocer, entender, y saber aplicar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. CES24 Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas.

    CES28 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad. Planificación y Evaluación de los Deportes Competencias que se adquieren tomado de memoria verificada: CES22 Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. Determinación de estrategias de marketing deportivo Competencias que se adquieren tomado de memoria verificada: CES29 Elaborar programas para la dirección de organizaciones, entidades, instalaciones, y eventos deportivos.

    Tema 1. Tema 2. El juego como medio de atención a la diversidad Tema 4.

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    Reconocimiento. Transferencia. Convalidación. Servicio de Información

    Modalidades deportivas para poblaciones especiales Tema 5. Discapacidades físicas-funcionales Tema 6. La discapacidad intelectual Tema 7. CES1 Conocer, entender, y saber adaptar la actividad física a la estructura, funciones, y control de los sistemas físico-biológicos del cuerpo humano. CES5 Conocer y entender el papel de la actividad física y del deporte en el desarrollo de la sociedad, la historia, y aspectos sociológicos CES18 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanzaaprendizaje relativos a la actividad física y el deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas CES19 Conocer, entender, y saber aplicar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación.

    CES26 Diseñar, prescribir, desarrollar y evaluar la realización de ejercicios físicos o programas de actividades físico-deportivas seguras y efectivas orientadas a la salud y a la prevención. Dirección Deportiva Tema 3. La gestión de la calidad en las organizaciones deportivas Competencias que se adquieren tomado de memoria verificada: Observación y conocimiento del contexto. Preparación de la intervención y proyecto de innovación. Tema 3. Intervención y proyecto de innovación. Tema 4. Reflexión sobre la intervención Competencias que se adquieren tomado de memoria pendiente de verificar, pues se han sintetizado todas en dos: Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS.

    La estructura en módulos y materias es la siguiente: Tabla 5. Estructura del grado en módulos, materias, asignaturas, tipo de asignaturas, créditos, cursos y cuatrimestres. Estructura del primer curso académico. Estructura del segundo curso académico. Estructura del tercer curso académico. Estructura del cuarto curso académico. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza -aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

    Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico deportivas. Realizar, presentar y defender de forma individual ante un tribunal, un trabajo original en el que se profundice en alguno de los contenidos abordados durant e la Facultad de Deporte UCAM 73 Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: Resultados de aprendizaje RAE9.

    Identificar y realizar programas de actividades físico-deportivos en los diferentes momentos evolutivos. Identificar indicadores de evaluación de programas físico-deportivos. Resultados de aprendizaje RAE E40 Conocer los procedimientos en la elaboración y el diseño de la programación docente, de manera autónoma. Conocer e insertar la Innovación Educativa en el proceso educativo. Resultados de aprendizaje RAE3. Gestionar de manera eficaz el equipamiento deportivo para cada tipo de Actividad.

    Fundamentar la relación existente entre los factores psicológicos y las lesiones deportivas y conocer las posibilidades de intervención. Evaluar las diferentes dimensiones de la morfología corporal a través de las medidas antropométricas, la estimación de la composición corporal y otras variables derivadas como el somatotipo, la proporcionalidad, los índices corporales y su relación con aspectos como la salud, la imagen corporal y el rendimiento deportivo.

    Conocer, y relacionar las propiedades y procesos de absorción de los alimentos con las necesidades nutricionales del deportista a lo largo del proceso de entrenamiento antes, durante y tras la competición. Diseñar estrategias nutricionales alrededor de los procesos de entrenamiento y competición en función de las exigencias de la especialidad deportiva. Acompañar y conducir al navegante en las primeras fases de iniciación a la navegación recreativa y deportiva. Montar, en el agua, un triangulo de regatas y completar un procedimiento de salida y en tierra de ejecutar el sistema de señales y apoyo de radio para el desarrollo de las regatas a vela.

    Elaborar, exponer y argumentar un trabajo original en el que se profundice en alguno de los contenidos abordados durante la for mación en el Grado. La coordinación docente establecida para el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tal y como se ha explicado anteriormente, garantiza la horizontalidad y verticalidad de los estudios de Grado. La oferta formativa. Las políticas de acceso y orientación de los estudiantes. Los objetivos y planificación del título. Las metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Los resultados de la enseñanza.

    Las posibilidades de movilidad. Los mecanismos para realizar alegaciones, reclamaciones y sugerencias. Una vez en destino se mantiene contacto mensual con los estudiantes enviados ficha mensual de seguimiento y se realizan visitas de monitorización a algunos destinos. Asi mismo se mantienen reuniones periódicamente con las diferentes instancias implicadas en la gestión de los programas de intercambio —estudiantes, responsables, unidades administrativas, facultades, etc. Principales criterios de selección aplicados. La selección de los estudiantes se basa en: Preparación Lingüística: Sistema general de adjudicación de ayudas El sistema de distribución de ayudas sigue los criterios determinados por la Agencia Nacional Erasmus.

    Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS El Tutor Erasmus planifica junto con el estudiante el programa de estudios que va a realizar en la universidad de destino. Cuando concluya el tiempo de estancia en el extranjero, la universidad de acogida debe entregar al estudiante un certificado que confirme que se ha seguido el programa acordado, donde constan las asignaturas, módulos o seminarios cursados y las calificaciones obtenidas. Organización de la movilidad de los estudiantes de acogida 1. Los estudiantes recibidos cuentan con: En el curso académico , la relación de destinos específicos para estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte son los siguientes: Actividades formativas presenciales: Exposición teórico-practica 1.

    Clases teóricas: Clases magistrales: Actividades de evaluación. Explicación, seminarios, y tutorías seguimiento del trabajo alumno TFG 1. Actividades formativas no presenciales Trabajo autónomo de alumno 2. Trabajos aplicados de la materia. En el caso del Trabajo Final de Grado se trata esencialmente de la recogida de datos e información. Se desarrollaran siempre con la guía y apoyo formativo de un tutor académico.

    Tutoría con el objetivo de revisar y discutir las vivencias realizadas. Actividades no presenciales 1.

    Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

    En ambos tipos de evaluación el alumno dispone de dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, para superar el correspondiente curso académico. Valoración de la creación de una planificación de enseñanza -aprendizaje materia de Motricidad. Histología general. Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con u n alto grado de autonomía.

    Capacidad de gestión de la información T7. Resolución de problemas T8. Toma de decisiones T9. Trabajo en equipo T Aprendizaje autónomo T Adaptación a nuevas situaciones T Creatividad T Iniciativa y espíritu emprendedor T Diseñar y utilizar diseños de investigación en la actividad físi ca y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. Teorías, modelos, y corrientes Metodología de estudio e investigación en ciencias sociales.

    Sociología del deporte. El deporte como construcción social. Modelos interpretativos del deporte. Habilidad en relaciones interpersonales T Razonamiento crítico T Compromiso ético T Distinguir y relacionar las implicaciones que los aspectos psicológicos y sociales del movimiento humano tienen en la realización de actividad física y dep orte.

    Lenguas en las que se imparten: Normalización de la medida. Observaciones No hay observaciones. Trabajo en un contexto internacional T Liderazgo T Motivación por la calidad Resultados de aprendizaje RAE7. Interpretar y utilizar la literatura científica especifica de la actividad físi ca y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. Comprender y distinguir las características que tiene l os distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte.

    Sistemas de evaluación 1. Materia del Módulo II Nivel 2. Unidad temporal: Codificadas y no codificadas. Habilidades motrices y juegos motores: Tipos de actividades y clasificaciones. Organización de actividades físicas, deportivas y recreativas en el medio natural. Observaciones Sin observaciones. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad T Diseñar y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.

    Adquirir expresivas. Materia del Módulo III. Rama y Materia: Fundamentos de los deportes. ECTS de la materia: Fundamentos de la Iniciación Deportiva 4. Fases y etapas de la iniciac ión deportiva. Metodologías, enfoques y modelos de enseñanza -aprendizaje en la iniciación deportiva. Las escuelas deportivas. Características actuales de las escuelas deportivas. Objetivos de las escuelas deportivas. Otros elementos de la iniciación deportiva. Bases generales: Características y elementos.

    Evolución histórica. Metodología en la iniciación deportiva. Motivación calidad. Modulo IV Denominación: Educación física. La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La intervención docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la actividad física y el deporte. Individualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje. La programación docent e y la programación de aula.

    Consideraciones generales sobre la evaluación en actividad física y el deporte. La calificación: Evaluación de programas de actividad física y deporte. Innovación educativa. Fundamentos conceptuales de la animación deportiva. El animador deportivo. Educación física como educador del ocio y el tiempo libre. Juegos y deportes alternativos para la Educación Física.

    Juegos y deportes tradicionales para la Educación Física. Dirección e intervención en actividades físico-deportivas. Planificación y desarrollo de proyectos de animación deportiva. Deportes que practicas: Un libro que recomiendas: Una película: Gladiator y el lobo de Wall Street. Algo que te gusta hacer: Hacer deporte y ver deporte. Una canción o grupo musical: David Guetta, Jason De rulo. Un héroe de ciencia ficción: Inicio Equivo move Fran Fran Nombre: Francisco Abellaneda López Edad: Comida preferida: Navidad Darías la vuelta al mundo en un: La primera palabra que se te ocurre: David Guetta, Jason De rulo Escaleras o ascensor: